Information sur le marché du travail Explorer des carrières par compétences essentielles

La lecture consiste à lire des phrases ou des paragraphes.

Elle consiste habituellement à lire des notes, des lettres, des notes de service, des manuels, des spécifications, des règlements, des livres, des rapports ou revues spécialisées.

Les textes englobent :

• les formulaires et les étiquettes contenant au moins un paragraphe;
• le texte imprimé ou non (par exemple, le texte affiché sur un écran d’ordinateur ou une microfiche); et
• les paragraphes inscrits dans des tableaux et des graphiques.

On entend par « utilisation de documents » les tâches qui supposent le recours à une diversité de mode de présentation de l’information où les mots, nombres, icônes et autres symboles visuels (p. ex. ligne, couleur, forme) prennent un sens particulier en fonction de leur disposition. Les graphiques, les listes, les tableaux, les plans, les schémas, les dessins, les enseignes et les étiquettes sont des exemples de documents dont on se sert dans le monde du travail.

L’utilisation de documents comprend :

• les supports imprimés ou non (par exemple : documents sur un écran d’ordinateur ou une microfiche, jauges, horloges ou drapeaux); et
• la lecture/l’interprétation ainsi que la rédaction/le remplissage/la production de documents. Ces deux types d’utilisation ont souvent lieu durant l’éxecution d’une même tâche. C’est le cas, par exemple, lorsqu’il s’agit de remplir un formulaire, de vérifier les points d’une liste de tâches, de reporter de l’information sur un graphique ou d’inscrire des renseignements sur un calendrier d’activités.

On entend par « utilisation de documents » les tâches qui supposent le recours à une diversité de mode de présentation de l’information où les mots, nombres, icônes et autres symboles visuels (p. ex. ligne, couleur, forme) prennent un sens particulier en fonction de leur disposition. Les graphiques, les listes, les tableaux, les plans, les schémas, les dessins, les enseignes et les étiquettes sont des exemples de documents dont on se sert dans le monde du travail.

L’utilisation de documents comprend :

• les supports imprimés ou non (par exemple : documents sur un écran d’ordinateur ou une microfiche, jauges, horloges ou drapeaux); et
• la lecture/l’interprétation ainsi que la rédaction/le remplissage/la production de documents. Ces deux types d’utilisation ont souvent lieu durant l’éxecution d’une même tâche. C’est le cas, par exemple, lorsqu’il s’agit de remplir un formulaire, de vérifier les points d’une liste de tâches, de reporter de l’information sur un graphique ou d’inscrire des renseignements sur un cale

  La rédaction comprend :

  • la rédaction de textes et l’inscription d’information dans un document (par exemple, un formulaire); et
  • la rédaction sur un support autre que le papier (par exemple, la saisie de texte sur un clavier d’ordinateur).

Le calcul correspond à l’utilisation des nombres au travail et à la nécessité de penser en termes quantitatifs dans l’exécution de tâches.

La communication orale concerne essentiellement l’utilisation de la parole pour exprimer ou échanger des pensées ou des renseignements dans le cadre du travail.

La capacité de raisonnement est divisée en six différentes fonctions cognitives connectées mais interdépendantes :

• Résolution de problèmes ;
• Prise de décisions ;
• Pensée critique ;
• Planification et organisation du travail ;
• Utilisation particulière de la mémoire ;
• Recherche de renseignements.

La technologie numerique est utilisée de manières variées et plus ou moins complexes selon le groupe professionnel.

Formation Continue

La section consacrée à la formation continue examine l’obligation de participer à un processus permanent d’acquisition de compétences et de connaissances.

L’exigence relative à la formation continue met à l’épreuve l’hypothèse suivant laquelle de plus en plus d’emplois exigent un perfectionnement continu et tous les employés doivent continuer à apprendre pour pouvoir conserver leur emploi ou suivre l’évolution de leur emploi. Si c’est vrai, les compétences suivantes deviendront indispensables :

• savoir comment apprendre;
• comprendre son propre style d’apprentissage;
• savoir comment obtenir l’accès à une diversité de documents, de ressources et de possibilités d’apprentissage.

Travail d’équipe

La catégorie «travail d’équipe» consiste à déterminer dans quelle mesure un employé doit travailler avec les autres dans l’exécution de ses tâches. Doit-il coopérer avec les autres? Doit-il manifester une discipline personnelle suffisante pour atteindre des objectifs de travail tout en travaillant seul?